| 教师道德 teacher moral 职业道德之一。指人们在教育职业活动中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。是伴随着人类教育职业活动的开展而形成和发展起来。中外教育史上，有着许多优良的教师道德传统。如：中国古代教育家孔子提倡教师应当“仁者爱人”，热爱学生，谆谆教诲学生。对待知识，要做到“学而不厌”，“温故而知新，可以为师矣”;对待学生，要做到“诲人不倦”。还特别强调教师应当身教重以言教，以身作则。中国现代教育家陶行知倡导：“教师的职务，是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”教师应当有高尚的道德品质，构筑“人格长城”。捷克教育家夸美纽斯认为，“在太阳底下没有比教师的职务更高尚的了”。因而，“教师应当是道德卓异的人物”。应当像慈父一样爱护儿童，以便让学生“在没有殴打、没有号泣、没有暴力、没有厌恶的气氛中喝下科学的养料”。俄国教育家卢那察尔斯基认为，“教师应当在自己身上体现人类的理想”。我国的社会主义教师道德，是广大人民教师在积极从事社会主义教育职业活动的过程中形成的。它一方面继承了中外优秀教育家的师德传统，一方面体现了社会主义教育事业的根本利益的要求。教师道德的基本规范包括：热爱教育，献身教育;教书育人，培养新人;热爱学生，诲人不倦;严谨治学，搞好教学;关心集体，团结同事;尊重家长，平等待人;以身作则，为人师表等。不断提高教师职业道德水准，对于把广大青少年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化建设人才，具有十分重要的意义。 |