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D.P.奥苏贝尔有意义学习理论中的术语。与概念同化同为概念获得的两种主要途径。指个体从概念的许多具体例证中通过辨别、抽象、概括等过程，发现同类事物的共同关键特征，从而获得概念的过程。学龄前儿童的多数概念和许多日常概念都是以这种形式获得的。
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