教师心灵美beautification of a teacher'smind

在“育人”行为中表现出来的教师角色心理上的美的因素，不是一般的心灵美，是教师角色美的构成因素之一。引起学生产生美感的，由学生认定的教师心理上的那些美的因素，是多种多样的，如谦虚、爱生、能干、活泼，等等，都可被学生认为是教师的心灵美。这种认定有主观性(参见“教师角色美”条)。由于师生的“角色关系”，爱护学生，期望学生成材的态度是这种美的核心。一位教师的这种态度， 由四个因素构成： (1)对教师角色和教育工作的认识、了解。(2)以此认识、了解作为评价自己和他人“育人”工作的准则，调节自己“育人”实践。(3)从事“育人”工作的倾向性。(4)在师生关系中，对学生的爱的情感体验。此四者在各位教师的心理上，无论是强度的大小还是成分的多少，都是不同的。但是，这一态度的强度和对教师角色的认同程度成正相关。