审美能力结构aesthetic ability structure

顺利和成功地完成审美活动所必需的较稳定的个性心理特征系统。它包括对审美对象形式整体的直接把握和领悟的本领，对审美对象美丑及类型、形态的鉴别力，对其审美性质的理解、评价的能力，表现、创造美的本领。如音乐活动，就需要审美主体形成曲调感、节奏感、音乐听觉及表现等心理特征，需要掌握歌唱、演奏等具体活动的方式。审美能力结构是人类长期社会实践的产物。就审美个体来讲，主要靠审美教育培养、锻炼和提高。同时，它又是美育实施不可缺少的心理条件。它与美育是相互依存的关系，美育离不开审美能力，并把对它的提高、完善作为基本任务，而审美能力的形成和提高又有赖于美育。由于人的生理素质基础，后天所受教育及参加的审美活动存有差异，审美能力因人而异，主要表现为：(1)能力发展水平及表现早晚不同。(2)审美活动领域不同。如不同的人分别具有文学才能、音乐才能、绘画才能等，在这方面个人特点表现得最为明显。