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由布鲁纳划分的一种迁移类型，与“特殊迁移”相对。指原理和态度的迁移。布鲁纳认为这种迁移是知识学习的重要迁移形式，是教育过程的核心。要求学习应注重形成良好的知识结构，将学习内容的最佳知识结构以最佳的呈现顺序教给学生，使学生掌握学科的基本结构，领会基本原理和概念，从而有利于学习的迁移。
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