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【渐进分化】
拼译：progressive differentiation
奥苏伯尔提出的学习组织的两条原则之一。指教学内容的安排应根据观念的概括性、包摄性，从高到低依次排列，即学生首先应该学习最一般的、包摄性最广的观念，然后逐渐加以分化。这样的学习多次进行后，学生的认知结构便按包摄性水平由高到低逐渐递减组成，包摄性最广的概念在认知结构中居最高层次。奥苏伯尔认为，这种组织教材的顺序，不仅与人类习得认知内容的自然顺序相一致，也与人类认知结构中表征、组织和贮存知识的方式相吻合。
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