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【学习接近性条件作用说】
拼译：contiguity conditioning theory of learning
美国行为主义心理学家格斯里提出的一种学习理论。认为一切学习都是刺激和动作的同时结合。只要有机体对一组刺激要素做出一个动作，联结便形成，学习也就完成了。刺激与反应的接近是形成联结的唯一条件。学习通常经过刺激与反应的一次联结就能成功。遗忘的发生主要是由于先前的刺激和新反应形成联结。该理论以条件作用为基础，以刺激反应的接近性原理为核心，对现代行为矫正技术有较大影响。
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